Hubungan Dukungan Guru Terhadap Kesejahteraan Psikologis Remaja Yang Mengalami Cyberbullying
DOI:
https://doi.org/10.63265/jkti.v4i4.445Keywords:
Cyberbullying;Dukungan Guru;Kesejahteraan Psikologis;RemajaAbstract
Cyberbullying salah satu bentuk perundungan melalui media digital dan dapat memberikan dampak negatif terhadap kesejahteraan psikologis remaja, seperti menurunnya penerimaan diri, hubungan positif dengan orang lain, otonomi, penguasaan lingkungan, tujuan hidup, dan pertumbuhan pribadi. Salah satu faktor yang berperan dalam membantu remaja menghadapi dampak tersebut adalah dukungan guru. Penelitian ini menggunakan desain kuantitatif dengan pendekatan cross-sectional. Sampel penelitian berjumlah 43 responden dengan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner, kemudian dianalisis menggunakan uji korelasi Spearman Rank dengan tingkat signifikansi ? = 0,05. Dukungan guru dalam kategori tinggi sebanyak 32 responden (74,4%) dan kesejahteraan psikologis kategori tinggi sebanyak 27 responden (62,8%). Hasil uji Spearman Rank menunjukkan nilai p = 0,000 (p < 0,05) dengan koefisien korelasi r = 0,744, menunjukkan adanya hubungan positif yang kuat antara dukungan guru dengan kesejahteraan psikologis remaja yang mengalami cyberbullying. Semakin tinggi dukungan guru yang diterima, semakin tinggi pula kesejahteraan psikologis remaja. Terdapat hubungan yang signifikan antara dukungan guru dengan kesejahteraan psikologis remaja yang mengalami cyberbullying.
References
Adhiti, F., Lukmantoro, T., & Rakhmat, W. N. (N.D.). H Ubungan Antara Tingkat Pengetahuan Tentang Cyberbullying Dan Intensitas Penggunaan Media Sosial Instagram Dengan Tingkat Perilaku Cyberbullying Di Media Sosial Instagram.
Amanatin, E. L. (2023). Causes And Forms Of Cyberbullying Among Teenagers In Indonesian Urban Areas?: Cases Of Jakarta , Bandung And Surabaya.
Amelia, Y., Nabilah, Ishar, D. L., Puriani, R. A., & Novirson, R. (2025). Upaya Guru Bimbingan Dan Konseling Dalam Mencegah Tindakan Cyberbullying. Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 3(2), 166–175. Https://E-Journal.Poltek-Kampar.Ac.Id/Index.Php/GURUKU
Anggra. (2021). Peran Guru Dalam Mengatasi Perilaku Bullying Pada Peserta Didik Kelas Iv Sd Negeri Banding Kecamatan Rajabasa. In Pharmacognosy Magazine (Vol. 75, Nomor 17). Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.
Arespi Junindra, Hasanatul Fitri, Irda Murni, D. (2022). Peran Guru Terhadap Perilaku Bullying Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 11133–11138.
Auliya;Yahya;Hurryos. (2023). PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL. 1, 57–66.
Budi, Fauziah, R. (2022). Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Perilaku.
Chudal, R., Tiiri, E., Brunstein, A., Say, K., Ong, H., Fossum, S., & Kaneko, H. (2022). Victimization By Traditional Bullying And Cyberbullying And The Combination Of These Among Adolescents In 13 European And Asian Countries. 1391–1404. Https://Doi.Org/10.1007/S00787-021-01779-6
Demaray, M. K., & Malecki, C. K. (2002). The Relationship Between Perceived Social Support And Maladjustment For Students At Risk. Psychology In The Schools, 39(3), 305–316. Https://Doi.Org/10.1002/Pits.10018
Efianingrum, Dwiningrum, Dan N. (2020). Cyberbullying Pelajar SMA Di Media Sosial?: Prevalnsi Dan Rekomendasi. 8(2), 144–153.
Fazry;Apsari. (2021). PENGARUH MEDIA SOSIAL TERHADAP PERILAKU. 2(2), 272–278.
Granziera, H., Arief, G., Liem, D., Har, W., Martin, A. J., Collie, R. J., Bishop, M., & Tynan, L. (2022). The Role Of Teachers ’ Instrumental And Emotional Support In Students ’ Academic Buoyancy , Engagement , And Academic Skills?: A Study Of High School And Elementary School Students In Different National Contexts. Learning And Instruction, 80(February 2021), 101619. Https://Doi.Org/10.1016/J.Learninstruc.2022.101619
Hardiyanti, L. D. (2026). Journal Of Education And Multidisciplinary Studies Peran Intensitas Penggunaan Media Sosial Dalam Memediasi Hubungan FOMO Dan Cyberbullying Pada Remaja Indonesia. 1(2), 158–173.
Hellfeldt, K., & Laura, L. (2019a). Cyberbullying And Psychological Well-Being In Young Adolescence?: The Potential Protective Mediation E Ff Ects Of Social Support From Family , Friends , And Teachers.
Hellfeldt, K., & Laura, L. (2019b). Cyberbullying And Psychological Well-Being In Young Adolescence- The Potential Protective Mediation Effects Of Social Support.
Hermawansyah;Pratama. (2021). Analisis Profil Dan Karakteristik Pengguna Media Sosial Di Indonesia Dengan Metode EFA Dan MCA Analysis Of Profiles And Characteristics Of Social Media Users In Indonesia Using. 20(1), 69–82.
Hidayati, N. (2021). Adolescents ’ Involvement I N Cyberbullying?: The Importance Of Peer Social Interaction. 34(Ahms 2020), 162–166.
Hinduja S., & Patchin, J. W. (2020). Cyberbullying: Identification, Prevention, And Response. Journal Of School Violence, 19(2), 95–110.
Hutasuhut, N., Albina, M., Islam, U., & Sumatera, N. (2025). Instrumen Penelitian Pendidikan.
Huyen, T., & Nguyen, T. (2021). Cyberbullying Among School Adolescents In An Urban Setting Of A Developing Country?: Experience , Coping Strategies , And Mediating Effects Of Different Support On Psychological Well-Being. 12(April). Https://Doi.Org/10.3389/Fpsyg.2021.661919
Iskandar, D., Isnaeni, M., Universitas, F., & Luhur, B. (2019). PENGGUNAAN INTERNET DI KALANGAN REMAJA. 57–72.
Iswan, A. H., & Royanto, L. R. M. (2019). Intervensi Perilaku Perundungan Pada Siswa Sekolah Dasar Sebagai Pelaku. Jurnal Psikologi Teori Dan Terapan, 9(2), 122. Https://Doi.Org/10.26740/Jptt.V9n2.P122-134
Izzani, T. A., Octaria, S., Studi, P., Konseling, B., Tarbiyah, F., & Ilmu, D. (2024). Perkembangan Masa Remaja. 3(2), 259–273.
Jerusalem, M. A., & Hidayati, D. (2024). Peran Guru Kelas Dan Orangtua Dalam Mencegah Cyberbullying Di Sekolah Dasar. Equilibrium: Jurnal Pendidikan, 12(2), 145–151. Https://Doi.Org/10.26618/Equilibrium.V12i2.14238
Khusumadewi, A., & Surabaya, N. (2026). Revisiting Teacher Support And Psychological Well-Being Among Santri In Pesantren?: An Explanatory Analysis. 7(1), 112–123. Https://Doi.Org/10.22373/JSAI.V7I1.9573
Legi, H., & Kainara, S. D. (2023). Disrupsi Teknologi Tanggung Jawab Guru Bagi Pelaku Dan Korban Cyberbulyling. Syntax Literate?; Jurnal Ilmiah Indonesia, 7(11), 16668–16678. Https://Doi.Org/10.36418/Syntax-Literate.V7i11.11657
Lestari, H. A., Tiatri, S., & Dewi, F. I. R. (2023). Dukungan Guru, Regulasi Diri, Dan Modal Psikologis Siswa: Menemukan Kunci Keberhasilan Di Sekolah Dasar. Jurnal Muara Ilmu Sosial, Humaniora, Dan Seni, 7(3), 550–561. Https://Doi.Org/10.24912/
Li, J., & Hesketh, T. (2021). Experiences And Perspectives Of Traditional Bullying And Cyberbullying Among Adolescents In Mainland China-Implications For Policy. 12(July), 1–12. Https://Doi.Org/10.3389/Fpsyg.2021.672223
Longobardi, C., Settanni, M., Fabris, M. A., & Marengo, D. (2020). Children And Youth Services Review Follow Or Be Followed?: Exploring The Links Between Instagram Popularity , Social Media Addiction , Cyber Victimization , And Subjective Happiness In Italian Adolescents. Children And Youth Services Review, 113(March), 104955. Https://Doi.Org/10.1016/J.Childyouth.2020.104955
Meydiningrum;Atmoko, A. R. . (2025). 915 Kontribusi Intensitas Penggunaan Media Sosial,. 9(2), 915–930. Https://Doi.Org/10.31316/G-Couns.V9i2.6708
Nasional, K. E. P. Dan P. K., & RI, K. K. (2021). Pedoman Dan Standar Etik Penelitian Dan Pengembangan Kesehatan Nasional. Https://Repository.Badankebijakan.Kemkes.Go.Id/Id/Eprint/4214/1/Pedoman Dan Standar Etik Penelitian Dan Pengembangan Kesehatan Nasional.Pdf
Ningrum, F. S., & Amna, Z. (N.D.). Jurnal Psikologi Dan Kesehatan Mental Cyberbullying Victimization Dan Kesehatan Mental Pada Remaja. Https://Doi.Org/10.20473/Jpkm.V5i12020.35-48
Nursanti, A., Sadida, N., & Caninsthi, R. (2019). Cyberbullying Pencegahan Dan Penanganan Pada Guru Bimbingan Kounseling Di Jakarta Pusat. Empowering?: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(June 2020), 41. Https://Doi.Org/10.32528/Emp.V3i0.2399
Orizani, C. M., The, M. G., Keperawatan, P. D., & Husada, S. A. (2020). CYBERBULLYING DAN INTERAKSI SOSIAL PADA REMAJA KELAS XI SMA DI SURABAYA. 6(1), 19–26.
Parwitasari, T. A., Fitriono, R. A., & Budyatmojo, W. (2024). THE INFLUENCE OF SOCIAL MEDIA ON CYBERBULLYING. 66–85.
Pratiwi, W. A., Prasetyo, I., & Shabrina, M. N. (2021). Faktor-Faktor Yang Berpengaruh Terhadap Kinerja Guru Taman Kanak-Kanak. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1741–1753. Https://Doi.Org/10.31004/Obsesi.V5i2.970
Prihastyanti, I., & Sawitri, D. R. (2020). Dukungan Guru Dan Efikasi Diri Akademik Pada Siswa Sma Semesta Semarang. Jurnal EMPATI, 7(3), 867–880. Https://Doi.Org/10.14710/Empati.2018.21740
Purboningsih, E. R., Massar, K., Hinduan, Z. R., & Agustiani, H. (2023). Perception And Use Of Social Media By Indonesian Adolescents And Parents?: A Qualitative Study. January, 1–18. Https://Doi.Org/10.3389/Fpsyg.2022.985112
Ringdal. (2020). Bullying, Social Support And Adolescents’ Mental Health: Results From A Follow-Up Stud. Scandinavian Journal Of Public Health, 1–8. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.1177/1403494820921666
Ryff, C. D. (2018). Well-Being With Soul: Science In Pursuit Of Human Potential. Perspectives On Psychological Science, 13(2), 242–248. Https://Doi.Org/10.1177/1745691617699836
Sitorus, M. S., Zahara, M., Wandana, N., & Aisyah, S. (2024). Peran Guru Dalam Pencegahan Dan Penangan Dampak Bullying Terhadap Kesehatan Mental Siswa/I Di UPT SD N 01 Desa Pematang Jering. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(6), 246–258.
Sonjaya, R. P., Aliyya, F. R., & Naufal, S. (2025). Pengujian Prasyarat Analisis Data Nilai Kelas?: Uji Normalitas Dan Uji Homogenitas. 9, 1627–1639.
Vandebosch, H., Lubon, A., & Colpin, H. (2023). Supporting Teachers To Actively Respond To Bullying And To Build Positive Relationships With Their Students?: Effects Of The T-SUPPORT Training. October. Https://Doi.Org/10.3389/Fpsyg.2023.1236262
Wati, E., Simanungkalit, E. W., Putri, V. A., & Hanoselina, Y. (2024). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Motivasi Kinerja Guru Di Sma Partiwi 1 Padang. Maximal Journal?: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya Dan Pendidikan, 2(1), 11. Https://Malaqbipublisher.Com/Index.Php/MAKSI
Windarwati, H. D., Saragih, D. C., Merdikawati, A., Kedokteran, F., Brawijaya, U., Ketawanggede, J. V., Malang, K., Tinggi, S., Kesehatan, I., & Tengah, J. (2020). Perilaku Cyberbullying Pada Remaja Sebagai Pengguna Media Sosial 1. 7(2), 63–70.
Wulan;, E. A., & Imania. (2025). Jurnal Kreativitas Pendidikan Modern SOSIAL EMOSIONAL LEARNING ( PERAN PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIAL ) SEBAGAI FAKTOR PROTEKTIF TERHADAP CYBERBULLYING?: SEBUAH TELAAH LITERATUR Jurnal Kreativitas Pendidikan Modern. 7(1), 32–49.
Yuliastini, N. K. S., Dharma Tari, I. D. A. E. P., Putra Giri, P. A. S., & Dartiningsih, M. W. (2020). Penerapan Media Bimbingan Konseling Untuk Meningkatkan Keterampilan Guru BK Dalam Memberikan Layanan Pendidikan Seks Terhadap Peserta Didik. International Journal Of Community Service Learning, 4(2), 117–124. Https://Doi.Org/10.23887/Ijcsl.V4i2.25055
Yusniarti, N. (2023). Upaya Guru Bimbingan Dan Konseling Dalam Mengatasi Cyberbullying. TAUJIHAT: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 4(2), 81–97. Https://Doi.Org/10.21093/Tj.V4i2.7560
Zhu, C., Huang, S., Evans, R., & Zhang, W. (2021). Cyberbullying Among Adolescents And Children?: A Comprehensive Review Of The Global Situation , Risk Factors , And Preventive Measures. 9(March), 1–12. Https://Doi.Org/10.3389/Fpubh.2021.634909
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Kevia Naswa Ainur Rohma, Ari Damayanti Wahyuningrum , Waifti Amalia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
